Doch er spielte ein Stück ihres ehemaligen Lehrers.
Raissa Arkadjewna ging zu dem alten Klavier an der Wand und nahm die graue Abdeckung herunter.
Das Geschichtszimmer hatte früher einem Musiklehrer gehört.
Nach der Renovierung hatte man beschlossen, das Instrument nicht wegzubringen: Es war zu schwer, und in der Aula gab es keinen freien Platz.
Die Lehrerin faltete die Abdeckung zusammen und legte sie auf einen freien Tisch.
Mehrere Schüler drehten sich sofort zu Matwej um.
„Na, Sokolow?“, fragte Raissa Arkadjewna.
„Du hast doch gesagt, dass du Klavier spielst.“
Matwej hatte ihr nichts dergleichen gesagt.
In der Pause hatte Anton den Mädchen am Fenster erzählt, dass er bei Matwej zu Hause ein Klavier gesehen hatte.
Raissa Arkadjewna war noch vor dem Klingeln ins Klassenzimmer gekommen und hatte das Ende des Gesprächs gehört.
„Machen wir es doch nach dem Unterricht“, schlug Matwej vor.
„Warum sollten wir es aufschieben?“
„Bis zum Klingeln sind es noch acht Minuten.“
„Für jemanden, der seit vielen Jahren übt, reicht das vollkommen.“
In der letzten Reihe hielt sich Stas die Hand vor den Mund.
Sein Sitznachbar stieß ihn mit dem Ellbogen an, doch das Kichern hatten die anderen bereits gehört.
Matwej sah auf die Wanduhr.
Bis zum Ende der Klassenleiterstunde waren noch zwölf Minuten übrig.
Er korrigierte die Lehrerin nicht.
Er schloss sein Heft, legte den Stift weg und stand auf.
Langsam ging er zum Klavier.
In diesen wenigen Sekunden erinnerte er sich an alles, was seit dem Umzug geschehen war.
Matwej war im Januar an diese städtische Schule gekommen.
Seine Mutter hatte eine Stelle im Bezirkszentrum für öffentliche Dienstleistungen bekommen und eine Wohnung in der Nähe einer Straßenbahnhaltestelle gemietet.
In der achten Klasse hatte man für ihn einen freien Platz am Fenster gefunden.
In der ersten Geschichtsstunde hatte Raissa Arkadjewna die Sekretärin gebeten, die Schülerakte des Neuen zu bringen.
Sie hatte die Unterlagen vor der ganzen Klasse durchgesehen.
Als sie bei der früheren Adresse angekommen war, hatte sie den Finger auf der Zeile liegen lassen.
„Sokolow aus Berjosowka?“
„Ja.“
„In welcher Beziehung stehst du zu Semjon Iljitsch?“
„Er ist mein Großvater.“
Die Lehrerin schloss die Mappe.
„Verstehe.“
Sie gab die Unterlagen der Sekretärin zurück und setzte die Befragung fort.
An diesem Tag fragte sie nicht mehr nach Semjon Iljitsch.
Anfangs maß Matwej ihrem Verhalten keine besondere Bedeutung bei.
Raissa Arkadjewna bemerkte seine erhobene Hand nur selten.
Wenn sie ihn doch aufrief, hörte sie sich seine Antwort an und gab ihm eine schlechtere Note als anderen für eine Antwort desselben Umfangs.
Bei der ersten schriftlichen Arbeit verwendete Matwej Informationen aus einem Buch über städtisches Handwerk.
Die Quelle gab er am Ende der Seite an.
Raissa Arkadjewna unterstrich mehrere Zeilen und schrieb an den Rand: „Fremde Formulierung.“
Am nächsten Tag brachte er das Buch aus der Bezirksbibliothek mit.
„Hier ist die Seite“, sagte Matwej.
„Ich habe nicht verheimlicht, woher ich die Informationen habe.“
„Die Quellenangabe steht unten.“
Die Lehrerin warf einen schnellen Blick auf die aufgeschlagene Seite.
„Schreib das nächste Mal einfacher.“
„Aber hier ist kein Fehler.“
„Deine Aufgabe ist es, mit deinen eigenen Worten zu antworten, und nicht, mir zu beweisen, dass du Bücher abschreiben kannst.“
„Ich habe nichts abgeschrieben.“
„Ich habe zwei Versionen verglichen und eine Schlussfolgerung gezogen.“
Raissa Arkadjewna schob das Buch an den Rand des Tisches.
„Setz dich, Sokolow.“
„Der Unterricht hat bereits begonnen.“
Die Drei änderte sie nicht.
Zu Hause sagte Matwej nichts.
Seine Mutter kam spät zurück, packte Kartons aus und studierte jeden Abend ihre neue Arbeitsroute.
Sie musste früher aufstehen, weil die erste Straßenbahn oft Verspätung hatte.
Matwej selbst war noch unsicher.
An seiner früheren Schule hatten ihn die Lehrer seit der Grundschule gekannt.
Hier konnten die Anforderungen anders sein.
Er beschloss, sich nicht schon nach einer einzigen Note zu beschweren.
Im Februar gab Raissa Arkadjewna der Klasse die Aufgabe, Referate über alte Gebäude der Stadt vorzubereiten.
Matwej wählte ein ehemaliges Kaufmannshaus in der Nähe des Marktes.
In der Bibliothek durfte er alte Ausgaben der Bezirkszeitung durchsehen.
Er fand einen Artikel über den Umbau des Gebäudes, fertigte eine Kopie des Fotos an und schrieb zwei Seiten.
Vor der Tafel sprach Matwej frei, ohne auf ein Blatt zu sehen.
Er zeigte das Foto, nannte die Jahreszahlen und erklärte, warum nach der Renovierung ein Teil des geschnitzten Gesimses verschwunden war.
Raissa Arkadjewna wartete, bis er fertig war.
„Wer hat dir geholfen?“
„Niemand.“
„Deine Mutter arbeitet mit Dokumenten.“
„Wahrscheinlich hat sie dir gesagt, wo du suchen musst.“
„Sie hat diese Arbeit nicht gelesen.“
„Dann hat dein Großvater dir wohl schon vorher beigebracht, wie man Material sammelt?“
„Mein Großvater hat mir Musik beigebracht.“
„Mit Geschichte beschäftige ich mich selbst.“
Die Lehrerin nahm das Blatt mit zwei Fingern und legte es auf den Tisch.
„Gut.“
„Setz dich.“
Im Klassenbuch erschien eine weitere Drei.
Nach dem Unterricht holte Anton Matwej an der Garderobe ein.
„Warum sagst du nichts?“
„Deine Arbeit ist besser als die von der Hälfte der Klasse.“
„Was soll ich ihr denn sagen?“
„Sag ihr, dass sie absichtlich an dir herumnörgelt.“
„Sie wird antworten, dass sie nur mein Wissen überprüft.“
Matwej zog am Reißverschluss.
Der Rand des Futters war zwischen die Zähne geraten, und der Reißverschluss klemmte.
Vorsichtig befreite er den Stoff.
Raissa Arkadjewna ging mit dem Klassenbuch unter dem Arm an ihnen vorbei.
Obwohl sie die letzten Worte gehört hatte, blieb sie nicht stehen.
Am Abend fragte Matwej seine Mutter, ob sie früher schon einmal Raissa Arkadjewna Nesterowa begegnet sei.
„Der Nachname sagt mir nichts“, antwortete seine Mutter.
„Warum fragst du?“
„Sie hat die Adresse in meiner Akte gesehen und sofort von Großvater gesprochen.“
Seine Mutter legte das Handtuch beiseite, das sie gerade in den Schrank räumen wollte.
„Wie sieht sie aus?“
Matwej beschrieb ihren kurzen Haarschnitt, das kleine Muttermal an der Schläfe und ihre Angewohnheit, während eines Gesprächs die Brille abzunehmen.
Seine Mutter öffnete eine Schachtel mit Familienfotos.
Ganz unten lagen mehrere Umschläge, die mit der Handschrift seiner Großmutter beschriftet waren.
In einem davon befand sich ein Foto aus einem Musikzimmer.
Semjon Iljitsch saß am Klavier.
Neben ihm standen fünf Jugendliche mit Notenmappen.
Matwej erkannte sofort das Mädchen in der zweiten Reihe.
„Das ist sie.“
Seine Mutter hielt das Foto näher an die Schreibtischlampe.
„Raissa Krylowa“, sagte sie nach einer kurzen Pause.
„Jetzt erinnere ich mich.“
„Hat sie bei Großvater Unterricht genommen?“
„Mehrere Jahre lang.“
„Sie wollte auf eine Musikfachschule gehen.“
„Warum hat sie aufgehört?“
Seine Mutter legte das Foto wieder auf den Tisch.
„Vor der Aufnahmeprüfung brauchte sie ein Empfehlungsschreiben.“
„Großvater weigerte sich, es zu schreiben.“
„Raissa hatte den Unterricht oft versäumt und vor den Prüfungen beschlossen, dass sie alles schnell nachholen könne.“
„Haben sie sich gestritten?“
„Sie schrie im Flur.“
„Ich war damals jünger als du und hörte es aus der Küche.“
„Sie sagte, er habe ihre Zukunft zerstört.“
„Danach kam sie nie wieder.“
„Und Großvater?“
„Er fragte mehrmals Bekannte, wie es ihr gehe.“
„Wahrscheinlich wollte er mit ihr reden, sobald sie sich beruhigt hatte.“
„Zu diesem Gespräch kam es jedoch nie.“
Matwej sah das Foto an.
Die junge Raissa hielt die Mappe mit beiden Händen und blickte direkt in die Kamera.
„Morgen gehe ich in die Schule“, sagte seine Mutter.
„Das ist nicht nötig.“
„Man hat dir bereits zweimal eine schlechtere Note gegeben.“
„Zuerst versuche ich, es selbst zu klären.“
Seine Mutter schloss die Schachtel.
„Was genau hast du vor?“
Matwej wusste es nicht.
Er stellte sich vor, wie sie das Klassenzimmer betreten und eine Erklärung verlangen würde.
In der nächsten Pause würde die ganze Klasse darüber sprechen, dass der Neue wegen zweier Dreien seine Mutter geholt hatte.
„Gib mir eine Woche.“
„Nach der nächsten Arbeit entscheiden wir.“
„Eine Woche“, stimmte seine Mutter zu.
„Du bringst alle Blätter mit nach Hause.“
„Auch dann, wenn du eine gute Note bekommst.“
Er nickte.
Die Woche war noch nicht einmal vorbei.
Am Mittwoch kam Anton nach dem Unterricht zu Matwej.
Er sah das Klavier im Zimmer und bat ihn, etwas zu spielen.
Matwej wählte ein altes Jazzstück, das er auswendig konnte.
Am nächsten Tag sprach die Klasse über den Frühlingsabend der Schule.
Raissa Arkadjewna war die Klassenlehrerin und stellte eine Liste der Auftritte zusammen.
„Sokolow kann Klavier spielen“, sagte Anton.
„Er spielt gut.“
Die Lehrerin drehte sich zu Matwej.
„Hat dein Großvater es dir beigebracht?“
„Ja.“
„Dann werden wir das morgen überprüfen.“
Matwej hörte genau dieses Wort.
Sie hatte nicht „anhören“ oder „ein Stück auswählen“ gesagt.
Raissa Arkadjewna wollte ihn überprüfen.
Am Abend setzte er sich an das Klavier zu Hause.
Zweimal begann er das vertraute Stück, und beide Male verspielt er sich im dritten Takt.
Seine Finger gehorchten ihm nicht richtig.
Matwej rieb sich die Handflächen, schlug erneut die Noten auf und wurde immer hektischer.
Seine Mutter blieb in der Tür stehen.
„Du spielst den Anfang zu schnell.“
„Morgen werde ich überhaupt nicht spielen.“
„Gut.“
Matwej drehte sich um.
„Und das ist alles?“
„Du hast mich um eine Woche gebeten, um selbst zu entscheiden.“
„Ich habe zugestimmt.“
Sie ging in die Küche.
Matwej schloss den Deckel über der Tastatur.
Zehn Minuten später kehrte er zurück und wählte ein anderes Stück.
Semjon Iljitsch hatte es seinen Schülern vor ihrem ersten Auftritt gegeben.
Es war einfacher, erforderte jedoch einen gleichmäßigen Rhythmus.
Sein Großvater hatte ihn den Mittelteil so lange wiederholen lassen, bis die linke Hand genau im richtigen Moment einsetzte.
Matwej erinnerte sich daran, wie Semjon Iljitsch mit einem Bleistift neben ihm gesessen und damit gegen den Rand der Notenmappe geklopft hatte.
Vor dem Schlafengehen beschloss Matwej, den Auftritt abzulehnen.
Am Morgen hatte sich seine Entscheidung nicht geändert.
Vor dem Klassenzimmer warnte er Anton.
„Ich werde nicht spielen.“
„Dann sag es ihr einfach.“
„Das werde ich.“
Doch nach Raissa Arkadjewnas Worten über die acht Minuten hätte eine Rückkehr an seinen Platz ihr nur einen weiteren Grund zum Spott gegeben.
Matwej setzte sich an das Schulklavier.
Einige Tasten kamen nur verzögert wieder hoch, und das Pedal quietschte.
Er rückte den Hocker zurecht und legte die Hände auf seine Knie.
„Wir warten“, sagte die Lehrerin.
Matwej drückte mehrere Tasten.
„Das Instrument wurde schon lange nicht mehr gestimmt.“
„Du hast also schon im Voraus eine Ausrede gefunden.“
Stas lachte erneut.
Matwej drehte den Kopf und sah ihn an.
Stas hörte auf zu lächeln, schlug das Lehrbuch auf und starrte auf die Seite.
Die ersten beiden Takte spielte Matwej zu schnell.
Im dritten Takt eilte die rechte Hand voraus.
Er musste den nächsten Akkord verzögern.
Hinter ihm wurde ein Tisch verschoben.
Matwej hätte beinahe aufgehört, doch dann erinnerte er sich an den Bleistift seines Großvaters, der den Takt markiert hatte.
Den Mittelteil begann er langsamer.
Der Rhythmus wurde gleichmäßig.
Matwej sah nicht mehr auf die vergilbten Tasten.
Am Ende des ersten Abschnitts traf er im Bass eine falsche Note, spielte jedoch ohne Pause weiter.
Bei der Wiederholung spielte er die Stelle richtig.
Die Gespräche verstummten.
Die Mädchen am Fenster hörten auf zu flüstern.
Stas legte seinen Stift auf den Tisch.
Anton beugte sich nach vorn.
Raissa Arkadjewna schloss das Klassenbuch.
Ihre Hand blieb auf dem Einband liegen.
Matwej bemerkte die Bewegung aus dem Augenwinkel.
Beim Übergang zögerten seine Finger kurz, doch er hielt das Tempo.
Der letzte Akkord hallte mit einem metallischen Klirren im Inneren des Klaviers nach.
Anton begann als Erster zu klatschen.
Die anderen schlossen sich ihm an.
Sogar Stas schlug mehrmals die Hände zusammen.
Matwej stand auf und trat vom Hocker zurück.
„Nicht schlecht“, sagte Raissa Arkadjewna.
„Das vorbereitete Stück hast du gespielt.“
Der Applaus verstummte.
Die Lehrerin ging zum Schrank und holte einen Notenband heraus, der noch vom früheren Besitzer des Klassenzimmers stammte.
„Jetzt sehen wir, ob du vom Blatt spielen kannst.“
„Sie haben mich gebeten, irgendetwas zu spielen.“
„Du willst auf die Bühne gehen.“
„Ich muss dein Niveau kennen.“
„Das entscheidet der Musiklehrer.“
Raissa Arkadjewna schlug den Notenband auf.
„Zuerst muss ich dich in das Programm aufnehmen.“
Sie stellte die Noten auf den Notenständer.
Matwej erkannte den Titel des Stücks.
Sein Großvater hatte ihm vor einigen Jahren die ersten Zeilen gezeigt, aber weiter hatten sie das Stück nicht durchgenommen.
Er hätte das sagen können, doch dann hätte die Lehrerin sicher behauptet, das Werk sei ihm bereits bekannt.
Er schwieg und begann zu spielen.
Die ersten Zeilen spielte er ohne Unterbrechung.
Dann änderte sich die Taktart.
Matwej zählte die Schläge falsch und setzte mit der rechten Hand zu früh ein.
Jemand im Klassenzimmer hustete.
Raissa Arkadjewna klopfte mit dem Fingernagel auf das Klassenbuch.
„Das reicht.“
Matwej nahm die Hände von den Tasten.
„Darf ich diese Stelle noch einmal beginnen?“
„Bei einem Konzert gibt es keinen zweiten Versuch.“
„Jetzt ist aber kein Konzert.“
Die Lehrerin sah auf die Uhr.
„Du hast eine Minute.“
Matwej ging zwei Takte zurück.
Diesmal setzte die linke Hand rechtzeitig ein.
In der rechten Hand ließ er eine Note aus, erreichte aber das Ende der Seite.
Raissa Arkadjewna nahm den Notenband vom Ständer.
„Für einen Amateurauftritt reicht es.“
„Haben Sie dieses Stück bei meinem Großvater gelernt?“, fragte Matwej.
Ihre Hand blieb auf dem Einband liegen.
„Was hat dein Großvater damit zu tun?“
„Sie haben sofort die Seite mit dem Taktwechsel gefunden.“
„Und Sie wussten, an welcher Stelle ich einen Fehler machen würde.“
„Ich arbeite seit vielen Jahren mit Kindern.“
„Als Geschichtslehrerin.“
Mehrere Schüler drehten sich zu ihr um.
Raissa Arkadjewna schloss den Notenband.
„In meiner Jugend hatte ich Musikunterricht.“
„Das ist kein Geheimnis.“
„Bei Semjon Iljitsch?“
„Geh zurück auf deinen Platz, Sokolow.“
Matwej nahm sein Heft vom ersten Tisch.
„Semjon Iljitsch verlangte immer, diesen Übergang mit der linken Hand zu beginnen“, sagte Raissa Arkadjewna hinter ihm.
„Du hast dich erst beim zweiten Versuch daran erinnert.“
Matwej blieb stehen.
Die Lehrerin öffnete das Klassenbuch, blätterte jedoch nicht um.
Sie hatte begriffen, dass sie selbst die Frage beantwortet hatte.
Nun sahen die Mitschüler nicht mehr Matwej an.
Anton hob die Hand.
„Haben Sie wirklich bei seinem Großvater gelernt?“
„Das hat nichts mit der Klassenleiterstunde zu tun.“
„Und seine Noten haben damit zu tun?“, fragte Stas.
Raissa Arkadjewna rief scharf seinen Nachnamen.
„Misch dich nicht in Dinge ein, die du nicht verstehst.“
„Ich habe sein Referat gesehen“, antwortete Stas.
„Meine Arbeit war kürzer, und ich habe eine Vier bekommen.“
Die Lehrerin verlangte, dass alle ihre Hausaufgabenhefte öffneten.
Bis zum Klingeln waren noch vier Minuten übrig.
Sie begann, die Geschichtshausaufgabe zu diktieren, obwohl diese Klassenleiterstunde die letzte Unterrichtsstunde des Tages war.
Niemand schrieb etwas auf.
Raissa Arkadjewna wiederholte die Aufgabe langsamer.
Nach dem Klingeln standen die Schüler nicht sofort auf.
Anton war der Erste, der seine Schultasche schloss.
Matwej wollte zusammen mit den anderen hinausgehen, doch die Lehrerin hielt ihn zurück.
„Sokolow, bleib noch hier.“
Anton blieb an der Tür stehen.
„Das Gespräch wird ohne Zeugen stattfinden“, sagte Raissa Arkadjewna.
„Ich warte im Flur.“
Er ging hinaus und ließ die Tür einen Spalt offen.
Matwej stand neben dem ersten Tisch.
Die Lehrerin stapelte die Hefte ordentlich übereinander.
„Dein Großvater war ein guter Musiker“, begann sie.
„Aber er glaubte, das Recht zu haben, für andere zu entscheiden.“
„Haben Sie mir wegen ihm Dreien gegeben?“
„Ich habe deine Arbeiten bewertet.“
„Dann geben Sie sie einem anderen Lehrer.“
„Ohne meinen Vor- und Nachnamen.“
Raissa Arkadjewna nahm die Brille ab.
„Du bist mitten im Schuljahr gekommen und hast sofort angefangen, über die Anforderungen zu diskutieren.“
„Ich habe nur ein einziges Mal die Quelle gezeigt.“
„Du sprichst genauso wie dein Großvater.“
„Sie haben ihn als Erwachsenen kaum gekannt.“
„Und mich kennen Sie überhaupt nicht.“
Die Lehrerin presste die Lippen zusammen.
Matwej erinnerte sich an das Foto.
Darauf hielt Raissa die Notenmappe und wusste noch nicht, dass sie kein Empfehlungsschreiben bekommen würde.
Er verstand, warum sie immer noch wütend war.
Das gab ihr jedoch nicht das Recht, ihre alte Kränkung auf einen Schüler zu übertragen.
„Überprüfen Sie das Referat noch einmal“, sagte er.
„Nur die Arbeit, ohne das Gespräch über meinen Großvater.“
Raissa Arkadjewna zog sein Blatt aus dem untersten Stapel.
„Ich werde es der stellvertretenden Schulleiterin geben.“
„Und die erste schriftliche Arbeit auch.“
„Gut.“
„Wann bekomme ich eine Antwort?“
„Nächste Woche.“
Matwej ging in den Flur.
Anton wartete am Fenster, und neben ihm stand Stas.
„Und?“, fragte Anton.
„Sie gibt die Arbeiten der stellvertretenden Schulleiterin.“
Stas steckte die Hände in die Taschen.
„Ich werde auch sagen, dass ich das Referat gesehen habe.“
„Danach wird sie dich vielleicht gar nicht mehr aufrufen“, warnte Anton.
„Sie fragt mich auch jetzt nur dann, wenn ich nicht vorbereitet bin.“
Auf dem Weg von der Haltestelle erzählte Matwej seiner Mutter alles.
Sie hörte ihm zu und holte zu Hause beide schriftlichen Arbeiten hervor.
„Jetzt gehe ich in die Schule“, sagte sie.
Matwej widersprach nicht.
Am nächsten Tag traf sich seine Mutter mit der stellvertretenden Schulleiterin.
Raissa Arkadjewna wurde zu diesem Gespräch nicht eingeladen.
Zuerst bat die stellvertretende Schulleiterin darum, die Arbeiten zu sehen.
Dann öffnete sie das elektronische Klassenbuch und verglich Matwejs Noten mit denen der anderen Schüler.
Beide schriftlichen Arbeiten wurden einem Geschichtslehrer aus den Parallelklassen gegeben.
Der Name des Verfassers wurde mit einem leeren Blatt abgedeckt.
Der prüfende Lehrer schrieb eine kurze Beurteilung und vergab Noten.
Am Dienstag rief die stellvertretende Schulleiterin Matwej nach dem Unterricht zu sich.
Seine Blätter lagen auf dem Tisch.
„Für das Referat über das Kaufmannshaus wurde eine Fünf vergeben“, sagte sie.
„Für die erste schriftliche Arbeit eine Vier.“
„In der Schlussfolgerung gibt es eine ungenaue Formulierung, aber es liegt kein Abschreiben vor.“
„Werden die Noten im Klassenbuch geändert?“
„Ja.“
„Hat Raissa Arkadjewna zugestimmt?“
„Sie hat die Beurteilungen zur Kenntnis genommen.“
Matwej verstand, dass es keine direkte Antwort geben würde.
„Und was ist mit dem Schulabend?“
„Der Musiklehrer wird dich anhören.“
„Er wählt die Auftritte aus, nicht die Klassenlehrerin.“
„Wann?“
„Am Donnerstag nach der sechsten Stunde.“
Die stellvertretende Schulleiterin legte die Blätter in eine Mappe.
„Noch eine Frage.“
„Hat Raissa Arkadjewna früher oft vor der Klasse über deinen Großvater gesprochen?“
„Nein.“
„Nur am ersten Tag fragte sie, in welcher Beziehung ich zu ihm stehe.“
„Später sprach sie am Klavier über ihn.“
„Verstehe.“
Zur nächsten Geschichtsstunde kam die stellvertretende Schulleiterin zusammen mit Raissa Arkadjewna und setzte sich in die letzte Reihe.
Die Lehrerin öffnete das Klassenbuch, kontrollierte die Abwesenden und begann mit der Befragung.
Matwej hob die Hand.
Raissa Arkadjewna sah zunächst in eine andere Richtung und rief dann seinen Nachnamen.
Er beantwortete eine Frage über die Entwicklung des städtischen Handwerks.
Die Lehrerin unterbrach ihn nicht.
„Gut“, sagte sie nach einer Pause.
„Setz dich.“
„Fünf.“
Stas drehte sich zu Matwej um und formte lautlos mit den Lippen: „Endlich.“
In der folgenden Woche kam die stellvertretende Schulleiterin noch einmal.
Danach begann Raissa Arkadjewna, Matwej genauso oft aufzurufen wie die anderen.
Manchmal unterbrach sie seine Antwort aus Gewohnheit.
Dann sah sie auf das aufgeschlagene Klassenbuch und bat ihn weiterzusprechen.
Vor einer Unterrichtsstunde blieb die Lehrerin an der Tafel stehen.
„Bei zwei schriftlichen Arbeiten von Matwej Sokolow wurden falsche Noten vergeben“, sagte sie.
„Die Einträge im Klassenbuch wurden korrigiert.“
Die Klasse wartete darauf, dass sie weitersprach.
„Bei der Bewertung habe ich Umstände berücksichtigt, die nichts mit dem Inhalt der Arbeiten zu tun hatten.“
„Das hätte nicht geschehen dürfen.“
Sie sah Matwej nicht an und öffnete sofort das Lehrbuch.
Für eine Entschuldigung klang der Satz trocken.
Trotzdem hatte sie ihn vor allen ausgesprochen, die die früheren Noten gesehen hatten.
Nach der Stunde holte Stas Matwej ein.
„Ich dachte, sie würde überhaupt nichts sagen.“
„Das dachte ich auch.“
„Wirst du jetzt beim Schulabend spielen?“
„Zuerst muss ich die Auswahl bestehen.“
Am Donnerstag kam Matwej in die Aula.
Am Klavier saß der Musiklehrer Pawel Andrejewitsch.
Er überprüfte die Liste der Auftretenden und machte mit einem Bleistift Notizen.
„Sokolow?“, fragte er.
„Spiel das, was du vorbereitet hast.“
Matwej spielte dasselbe Stück.
Am Anfang wurde er erneut schneller, fand aber rasch zum richtigen Tempo zurück.
Pawel Andrejewitsch unterbrach ihn nach dem Fehler im Bass nicht.
„Für den Schulabend ist es geeignet“, sagte er.
„Nur die ersten Takte darfst du nicht hetzen.“
„Sonst musst du später versuchen, dich selbst einzuholen.“
„Ich weiß.“
„Es reicht nicht, es zu wissen.“
„Fang noch einmal an.“
Matwej wiederholte die Einleitung.
„Jetzt ist es besser.“
„Ich nehme dich ins Programm auf.“
Am Tag des Schulabends füllte sich die Aula mit Schülern und Eltern.
Matwejs Mutter kam direkt von der Arbeit und setzte sich in die zweite Reihe.
Anton nahm neben ihr Platz.
Stas setzte sich auf die andere Seite des Ganges und zeigte Matwej mehrmals den erhobenen Daumen.
Raissa Arkadjewna stand an der hinteren Wand.
Sie hielt das Programm in der Hand und sprach mit der stellvertretenden Schulleiterin.
Vor seinem Auftritt setzte sich Matwej hinter der Bühne auf einen Stuhl.
Auf seinen Knien lag die Notenmappe, obwohl er die Noten nicht brauchte.
Pawel Andrejewitsch schaute hinter dem Vorhang hervor.
„Du bist nach der Ankündigung dran.“
„Verstanden.“
„Der Anfang?“
„Langsamer.“
„Dann spiel ihn auch so.“
Matwej ging auf die Bühne.
Das Licht hinderte ihn daran, die hinteren Reihen zu erkennen, doch seine Mutter sah er sofort.
Sie saß aufrecht und hielt ihre Tasche auf den Knien.
Er rückte den Hocker zurecht, überprüfte das Pedal und legte die Hände auf die Tasten.
Die ersten Takte erklangen gleichmäßig.
Im Mittelteil hörte Matwej im Saal einen Stuhl quietschen, drehte jedoch nicht den Kopf.
Die linke Hand setzte rechtzeitig ein.
Der Fehler, der ihm im Unterricht unterlaufen war, trat diesmal nicht auf.
Nach dem letzten Akkord nahm er die Hände von den Tasten und stand auf.
Der Saal applaudierte.
Seine Mutter lächelte.
Anton klatschte mit erhobenen Händen über seinem Kopf, bis eine Frau vor ihm ihn bat, die Arme herunterzunehmen.
Hinter der Bühne machte Pawel Andrejewitsch eine Notiz im Programm.
„Gut.“
„Bei der Probe war es schlechter.“
„Danke.“
„Das Klavier im Geschichtszimmer darfst du ohne mich nicht anfassen.“
„Zwei Tasten klemmen, und man könnte den Mechanismus endgültig beschädigen.“
„Ich hatte das ohnehin nicht vor.“
Als die Auftritte beendet waren, half Matwej dabei, die Klappstühle an die Wand zu tragen.
Seine Mutter wartete an der Garderobe auf ihn.
„Ich bin gleich zurück“, sagte er.
„Ich hole nur mein Heft aus dem Klassenzimmer.“
In den Fluren war bereits ein Teil des Lichts ausgeschaltet worden.
Die Tür des Geschichtszimmers stand offen.
Raissa Arkadjewna stand neben dem Klavier.
Die graue Abdeckung lag auf dem benachbarten Tisch.
Sie wollte das Instrument gerade abdecken, blieb jedoch stehen, als sie Matwej sah.
„Du hast gut gespielt“, sagte sie.
„Pawel Andrejewitsch hat mir beim Anfang geholfen.“
„Semjon Iljitsch verlangte ebenfalls immer, dass man nicht hetzt.“
Matwej nahm das Heft von seinem Tisch.
„Warum hat er Ihnen kein Empfehlungsschreiben gegeben?“
Raissa Arkadjewna strich mit der Hand über den Rand der Abdeckung.
„Weil ich fast einen ganzen Monat lang den Unterricht versäumt hatte.“
„Ich arbeitete nach der Schule und dachte, er müsse Verständnis für meine Situation haben.“
„Er schlug vor, dass ich mich noch ein weiteres Jahr vorbereiten sollte.“
„Sie waren nicht einverstanden.“
„Ich dachte, dieses Jahr würde alles ruinieren.“
„Ich sagte ihm viele verletzende Dinge und ging.“
„Später fragte er nach Ihnen.“
Die Lehrerin hob den Blick.
„Woher weißt du das?“
„Meine Mutter erinnert sich daran.“
„Großvater fragte, ob Sie etwas ausrichten ließen.“
Raissa Arkadjewna faltete die Abdeckung langsam in der Mitte zusammen.
„Ein Jahr später wurde ich aufgenommen.“
„An einer anderen Musikfachschule.“
„Ich wollte ihm schreiben, aber ich schob es jedes Mal auf.“
„Er hätte geantwortet.“
„Jetzt kann man ihn nicht mehr fragen.“
Matwej legte das Heft in seinen Rucksack.
„Trotzdem durften Sie mich nicht wegen dieses Gesprächs benoten.“
„Nein“, sagte Raissa Arkadjewna.
„Das habe ich nicht erst heute verstanden.“
Sie öffnete das Klassenbuch auf ihrem Tisch.
Neben Matwejs Nachnamen standen die korrigierten Noten.
Daneben lagen die beiden Beurteilungen des anderen Lehrers.
„Deine nächste Arbeit wird ebenfalls Natalja Olegowna überprüfen“, sagte Raissa Arkadjewna.
„Danach wird eine zusätzliche Kontrolle meiner Meinung nach nicht mehr nötig sein.“
„Gut.“
„Und noch etwas.“
„Bring am Montag das Foto aus dem Musikzimmer mit.“
„Ich werde eine Kopie davon machen, falls deine Mutter es erlaubt.“
„Ich werde sie fragen.“
Raissa Arkadjewna nahm die Abdeckung an den Rändern.
Matwej ging auf die andere Seite, doch sie schüttelte den Kopf.
„Ich mache es selbst.“
„Sie ist nicht schwer.“
Sie breitete den Stoff aus und deckte das Klavier ab.
Danach schaltete sie die Schreibtischlampe aus.
Im Flur wartete seine Mutter an der Treppe.
„Hast du dein Heft gefunden?“, fragte sie.
„Ja.“
„Dann gehen wir.“
„Die Straßenbahn kommt in sieben Minuten.“
Matwej schloss seinen Rucksack.
Sie gingen ins Erdgeschoss hinunter und verließen die Schule.
Hinter den Glastüren stritten Anton und Stas darüber, wer von ihnen während des Auftritts lauter geklatscht hatte.
